in: https://www.publico.pt/2019/01/07/sociedade/noticia/portugal-maiores-diferencas-inscritos-secundario-chegam-superior-1856684
Portugal tem muitos alunos no secundário mas poucos chegam ao superior
Há mais estudantes no 12º ano do que nos
parceiros da OCDE, mas os que ingressam numa universidade ficam aquém da média
internacional. Modelo dos cursos profissionais e pouca diversidade de ofertas
no superior ajudam a explicar o fenómeno.
7 de Janeiro
de 2019, 7:07
o
Poucos países no mundo têm uma diferença tão acentuada quanto Portugal
entre o número de estudantes inscritos no ensino secundário e aqueles que
acabam por ingressar num curso superior. Mais de metade dos jovens de 20
anos não está a estudar e, para os atrair, o país terá que fazer mudanças nos
cursos profissionais, mas também nas formas de acesso e nas ofertas do
superior, defende Cláudia Sarrico, especialista da Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), que fará a conferência de
abertura da Convenção Nacional do Ensino Superior, esta
segunda-feira, em Lisboa.
Os dados do último Education at a Glance, o relatório anual
sobre educação da OCDE, publicado em Setembro, mostram que, na população entre
os 15 e os 19 anos, que é aquela que tipicamente está em idade de frequentar o
ensino secundário, Portugal tem uma percentagem de alunos inscritos em instituições
de ensino superior à média internacional – 89% contra 85% na OCDE.
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No intervalo seguinte, dos 20 aos 24 anos, idade em que a maioria dos
alunos que segue para o ensino superior está a frequentar uma licenciatura, a
situação inverte-se. A percentagem de população inscrita numa instituição de
ensino, em Portugal, é de 37%, ao passo que, na OCDE é de 42%. Se o paralelo
for traçado em relação aos restantes parceiros da União Europeia, o país perde
ainda mais na comparação: a média europeia é de 43%.
Um outro dado do Education at a Glance 2018 permite
perceber a evolução deste fenómeno. Se, aos 16 e aos 17 anos, Portugal tem 98%
da população inscrita em instituições de ensino – contra 95% e 92%,
respectivamente para cada uma dessas idades, na OCDE –, a partir dos 18 anos o
indicador cai de forma abrupta: 82% de inscritos aos 18 anos, 65% aos 19 e
apenas 54% aos 20 anos.
Quando o país apostou em alargar a população inscrita no ensino secundário,
“fê-lo sobretudo por via dos cursos profissionais”, que hoje representam cerca
de metade dos inscritos do 10.º ao 12.º anos, contextualiza Cláudia Sarrico,
analista de políticas de ensino superior da OCDE, que vai comentar estes dados
na Convenção do Ensino Superior. “Só que os cursos profissionais foram
concebidos a pensar na transição para o mercado de trabalho, e não no
prosseguimento de estudos”, afirma.
Muitos dos alunos que vão para o ensino profissional estarão, por isso,
previamente menos disponíveis para prosseguir estudos, “porque queriam um tipo
de ensino diferente de modo a ingressar no mercado de trabalho”, admite
Sarrico. Além disso, mesmo que a dada altura possam pensar em continuar a
estudar no superior, terão dificuldades.
Desde logo porque o concurso nacional de acesso se baseia em larga medida
nos exames do ensino secundário e, nos cursos profissionais, os alunos não têm
algumas das disciplinas em que há provas nacionais ou, quando as têm, os
currículos são diferentes. Para responder a esta dificuldade, o Governo
comprometeu-se, em 2017, a fazer mudanças na forma de acesso ao ensino superior para os alunos
do ensino profissional, que até agora não foram concretizadas.
Além disso, a especialista da OCDE questiona se estes alunos estarão, de
facto, “preparados para ter sucesso no ensino superior”, tendo em conta a forma
como os cursos profissionais foram desenhados. E dá o exemplo da Holanda onde
os alunos do profissional têm licenciaturas mais longas (de quatro anos em vez
de três) do que os alunos que chegam ao ensino superior vindos do ensino
regular.
Diversificar os
públicos
O que também resulta evidente da comparação internacional que Cláudia
Sarrico vai apresentar na Convenção do Ensino Superior é que Portugal tem um
défice de qualificações neste nível de educação. Entre a população que tem
25 a 34 anos só 34% tem formação superior. Na OCDE são 44%.
O país “precisa de mais gente no ensino superior” e o que aconteceu no
ensino secundário pode servir de modelo, defende a investigadora. “Da mesma
forma como, quando se fez uma massificação no secundário teve que ser feita uma
diversificação da oferta, também no caso do superior terá que acontecer o
mesmo”, propõe Cláudia Sarrico.
Um exemplo relativamente recente do que podem ser as novas ofertas de
universidades e politécnicos são os cursos técnicos superiores profissionais.
Portugal também tem margem para aumentar o número de estudantes em regime de
tempo parcial – em que é um dos países com menos alunos inscritos, com 5,19%
contra 19,65% de média da OCDE –, mas também públicos adultos que estejam já no
mercado de trabalho.
“A oferta tem de se adaptar para que seja uma oferta de qualidade e os
alunos não só entrem como também progridam e saiam com as competências”,
defende a investigadora da OCDE.
A conferência de abertura da Convenção Nacional do Ensino Superior será
partilhada por Cláudia Sarrico e Pedro Teixeira, do Centro de Investigação de
Política do Ensino Superior. Na mesa de comentário a essa intervenção estarão a
investigadora do Instituto de Medicina Molecular de Lisboa Maria Mota,
vencedora do Prémio Pessoa em 2014, o antigo Ministro do Desenvolvimento
Regional, Miguel Poiares Maduro, e o politólogo Pedro Adão e Silva, bem como o
ministro dos Negócios Estrangeiros e antigo ministro da Educação, Augusto
Santos Silva, em representação do Governo.
O Governo tem um elemento em cada um dos seis painéis de discussão
previstos para esta segunda-feira, em que vão ser debatidos temas como o acesso
ao ensino superior, a acção social e o financiamento do sector. Entre os
participantes estão membros de todos os partidos com assento na Comissão de
Educação da Assembleia da República, bem como representantes dos estudantes. O
Presidente da República fará o discurso de encerramento.
A sessão desta segunda-feira da convenção é a primeira de seis de uma
iniciativa com a qual os reitores vieram reclamar um pacto de dez anos contra “estagnação” no sector. A discussão
prossegue em Março, na Universidade de Aveiro, onde o tema será a articulação
do ensino com a investigação. A terceira sessão acontece no mês seguinte no
Porto e vai debater a aproximação do ensino superior às empresas, administração
pública e agentes culturais.
Esta iniciativa do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas vai
parar durante o período eleitoral e será retomada, no final do ano, após a
tomada de posse do Governo que resultar das próximas legislativas. Serão então
debatidos outros três temas: o papel das universidades no combate às alterações
climáticas, a modernização pedagógica do ensino superior e a coesão territorial
do pa
