Insucesso escolar no 1.º ciclo atinge cerca de dois terços dos concelhos
Foram
identificadas 541 escolas com níveis de repetência superiores à média nacional,
em todos os anos de escolaridade. Foram classificadas como “escolas do
insucesso”.
LUSA
22 de Maio
de 2017, 11:53
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O problema do insucesso no 2.º ano de
escolaridade, revela a investigação, assume proporções mais dramáticas em
escolas do interior do país ENRIC VIVES RUBIO
O insucesso escolar no 1.º ciclo do ensino básico atinge cerca de dois
terços (61,5%) dos concelhos portugueses e 14% das 3886 escolas públicas deste
nível, segundo um estudo divulgado nesta segunda-feira.
Um total de 541 escolas públicas do 1.º ciclo de um total de 3886 têm
níveis de repetência superiores à média nacional, em todos os anos de
escolaridade.
O estudo sobre retenção no 1.º ciclo em Portugal, da associação EPIS (Empresário
pela Inclusão Social), foi realizado por Maria de Lurdes Rodrigues
(coordenação), Isabel Alçada, João Mata e Teresa Calçada e é apresentado nesta
segunda-feira em Lisboa, na Fundação Calouste Gulbenkian.
Este projecto de investigação denominado Aprender a ler e escrever em
Portugal tem como principal objectivo aprofundar o conhecimento
sobre o problema do insucesso escolar nos primeiros anos de escolaridade. Uma
das questões era perceber qual a incidência geográfica, social e organizacional
do fenómeno do insucesso escolar nos primeiros anos de escolaridade, tendo sido
identificadas 541 escolas com níveis de repetência superiores à média nacional,
em todos os anos de escolaridade. Foram classificadas como “escolas do
insucesso”.
Segundo os autores, a análise de dados estatísticos permitiu verificar que
o insucesso não atinge de forma idêntica todas as escolas do país, não é um
fenómeno disseminado, antes circunscrito, que se manifesta de forma desigual no
território nacional, parecendo ser tributário das desigualdades territoriais e
sociais que caracterizam a sociedade portuguesa.
Na verdade, não se regista o fenómeno da repetência em mais de 900 escolas
do 1.º ciclo e cerca de quatro em cada 10 concelhos (38,5%) não têm
estabelecimentos de ensino com elevado insucesso escolar.
No entanto, o problema ocorre em cerca de dois terços (61,5%) das unidades
concelhias de Portugal continental.
Seis em cada dez "escolas do inscesso" estão em 40 concelhos, ou
seja quase dois terços das escolas com elevada retenção e desistência situam-se
em 14,4% do território nacional, com maior incidência no sul e menor incidência
e circunscrição nos concelhos do norte.
Lisboa tem 39
"escolas de insucesso"
A título de exemplo o estudo revela que Lisboa tem 39 das 541 escolas de
insucesso que representam 42% do total das suas escolas e que o Porto tem 10
escolas de insucesso que representam 20% do seu parque escolar.
Ainda segundo o estudo há também uma incidência e disseminação mais forte
em concelhos do interior e de reduzida dimensão tanto no Sul como no Norte e
Centro do país.
Em Elvas, Beja, Silves, Crato, Serpa, Sines, Moura e Castro Marim,
concelhos de interior, com baixa densidade populacional, a maioria das escolas
destes concelhos são de insucesso.
No Norte e Centro destacam-se os concelhos de Mirandela, Idanha a Nova,
Penamacor, Sabugal, Freixo de Espada à Cinta, Vila Velha de Rodão, Vila Flor,
Seia e Bragança, concelhos em que a maioria das escolas são de insucesso.
O estudo identifica ainda incidência e disseminação mais forte em alguns concelhos
da periferia da cidade de Lisboa nomeadamente em Loures (45% das escolas com
insucesso), Amadora (37%), Almada (37%), Setúbal (27%), o que contratas com
menor incidência noutros como Vila Franca de Xira (23%), Oeiras (24%), Odivelas
(20%), Cascais (17%) e Sintra (16%).
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O problema do insucesso no 2.º ano de escolaridade, revela a investigação,
assume proporções mais dramáticas em escolas do interior do país e da periferia
da cidade de Lisboa e é tributário de desigualdades territoriais que as escolas
não conseguem contrariar.
São assim escolas expostas e vulneráveis às desigualdades dos contextos
territorial e social em que se inserem.
Dentro dos concelhos, sobretudo os de maior dimensão, o problema do
insucesso escolas localiza-se apenas em determinadas escolas, em regra, as que
prestam serviço educativo em territórios com problemas críticos.
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